“教”學(xué)路漫漫 “研”途皆風(fēng)景
——皖西學(xué)院文化與傳媒學(xué)院師生來我校開展文言文教學(xué)觀摩與研討活動
為推進(jìn)基礎(chǔ)教育合作項(xiàng)目研究，探索新課標(biāo)理念下文言文教學(xué)策略，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)，5月9日下午，皖西學(xué)院文化與傳媒學(xué)院中國語言文學(xué)教研室部分教師帶領(lǐng)2021級漢語國際教育專業(yè)學(xué)生來我校，共同開展了一場精彩的文言文教學(xué)觀摩與研討活動。
教學(xué)觀摩環(huán)節(jié)，由陳婕老師講授八年級課文《北冥有魚》。課堂上，陳婕老師通過讓學(xué)生齊讀、男女生分別讀以及細(xì)致的講解，引導(dǎo)學(xué)生感受古文的韻律、節(jié)奏和氣勢;通過深入細(xì)致的文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“鯤鵬形象”，并以象征文學(xué)手法的分析，引導(dǎo)學(xué)生挖掘了其中的文學(xué)價值和文化內(nèi)涵，如莊子的哲學(xué)思想、“大鵬”的文化符號以及古代社會的價值觀念等，增強(qiáng)了學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，確立了學(xué)生積極向上的人生觀和價值觀導(dǎo)向。陳婕老師在教學(xué)過程非常重視學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，她通過引導(dǎo)式提問、學(xué)生自由討論等方式，鼓勵學(xué)生深入思考文本中的問題和現(xiàn)象，如“化而為鳥”之“化”字的運(yùn)用，由“鵬”想到的成語典故、詩詞名句、文學(xué)形象等，學(xué)生踴躍發(fā)表自己的感想和見解，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。
課后，皖西學(xué)院文傳學(xué)院的師生與我校師生進(jìn)行了深入的研討。交流環(huán)節(jié)由文傳學(xué)院院長陳尚達(dá)主持。皋城中學(xué)的5位學(xué)生代表從古代文化、莊子哲學(xué)思想、思辨精神、質(zhì)疑精神、理想志向等多角度談?wù)摿俗约旱母邢牒褪斋@。
陳婕老師對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新等進(jìn)行了交流和分享，為在座的師生提供了寶貴的借鑒和啟示。
研討過程中，文傳學(xué)院的師生紛紛表示，陳婕老師在文本解讀、語言運(yùn)用、文化傳承、思維發(fā)展等方面展現(xiàn)出了很高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，其教學(xué)方法和手段具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和借鑒意義，教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動表達(dá)，并借助質(zhì)疑、追問和補(bǔ)充等手段，使得師生關(guān)于課文文本意義的討論，形成了一個相互啟發(fā)彼此關(guān)聯(lián)的意義流動場，告別了傳統(tǒng)意義上由教師講授學(xué)生接受的語言與概念凝固化表達(dá)方式。同時，雙方就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典學(xué)習(xí)和學(xué)生陽光個性及語言表達(dá)能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行了熱烈交流。
此次教學(xué)觀摩與研討活動是由皋城中學(xué)語文教研組長楊靜和文傳學(xué)院博士盧潔共同策劃的一次基礎(chǔ)教育項(xiàng)目合作實(shí)踐，為兩所院校師生提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺，在豐富師生文言文學(xué)習(xí)體驗(yàn)與推動文言文教學(xué)改革等方面展現(xiàn)出了重要意義。
擬稿人：陳婕